9月21日下午，教育学院邀请香港中文大学黄显华教授在教师发展中心作《学习与教学：一般探讨》的报告。报告由教育学院赵明仁院长主持，学院青年教师及硕士和博士研究生共计200参加。

黄显华教授首先从自己学习和教学的经历出发，讲述他为什么会从探究课程转到探究学习的意义。然后在《学习与教学：性质、关系和研究》的报告中，黄教授通过理论和实例的结合，尤其通过生动形象的故事，探讨学习和教学的性质，它们互相的关系，和这些探讨应该建立在什么基础之上，使得现场听众陷入沉思。

在“明白/理解（understand）”主题中，黄教授讲解了“明白”的六个层次，包括解释（explanation）、阐释（interpretation）、应用（application）、观点（perspective）、同理心（empathy）、自觉（self knowledge）。通过生动的故事，如《拉牛上树》、《牛不饮水》等，启发现在师生思考教学中存在的种种问题，引起听众的热烈讨论，现场气氛活跃。最后黄教授指出促进理解的教学策略，即提供焦点问题（focused questioning）、建立预见/推论（prediction）、构建认知上的鹰架、追寻意义、以及教学必须联系于学习。