6月22日下午，西北师范大学党委书记陈克恭一行到教师发展中心调研，教师发展中心全体成员参加了座谈。

教师发展中心负责人根据第七次党代会对教师发展中心的作用和功能定位，就“三开”平台建设、新入职教师培训、青年教师讲课大赛、学院开放周活动、高水平学术报告等几个方面作了简要汇报，希望通过“公开评奖、公开评审、公开评优”的“三开”形式，实现大学学术与大学行政管理的制衡与平衡，形成学校内部发展生态和发展环境的和谐统一，通过教学督导与评估委员会的有效介入，更加明确“教师根本、学生中心、教学重心”的发展思路。同时制定了教师发展中心工作运行模式，突出大学治理变革与“三开”平台的多样化尝试与推进；突出师范特色与信息化水平提升的教师专业成长；加大教学督导与评估工作，形成教学质量提升的良好教学生态。汇报了教师发展中心运行以来取得的一些成绩与遇到的困难及困惑，并对下半年重点工作做了详细规划。

在听取汇报后，陈书记对教师发展中心的工作前景、发展思路、未来设想表示认可，他强调：

一是要高度重视教师发展中心的重要作用，教师发展中心意义非凡。为什么要进行“三开”平台？评估是对人、对科研成果、对学校的事的“三开”，涵盖了教育核心要素，学校中应该需要公开的都要公开。这样来讲，教师发展中心直指教师发展的核心弊病，解决不公开、暗箱带来的负面影响，是“教师评估的问题”，是全球性的问题。要努力形成新的大学治理体系，实现行政管理系统与教师学术学位的平衡，校长负责与教授治学的平衡。我们的“三开”核心是平衡，通过矛盾的平衡来促进学校发展，通过我们的“30+1”，实现了行政管理与教授治学的平衡。未来要把学校发展置于教师发展之中，把教师发展融入学校发展之中。

二是尽快成立教学督导与评估委员会，并有效运行，更多站在“学生角度”，类似于“教学医院”——看病、开处方、甚至治病，化解学生在学习过程中遇到的问题，实现教与学的平衡。

三是在工作中要勇于面对难题，解决问题的过程就是工作能力提高的过程；在工作中要敢闯、敢蹚，敢于创新，要体现示范性、责任性、风向标，要有教育情怀、奉献精神，敢于担当，有使命感，实现管理系统化、科学化、规范化，使学校在大学治理中上一个台阶，从而全面推动学校的建设与发展。