11月11日至12日，学校在我中心举办“新教育与新教育学”研讨会。中国教育学会副会长、中国教育发展战略学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇教授，教育部高等教育教学评估中心原副主任、北京理工大学学位与研究生教育研究中心主任王战军教授，首都师范大学特聘教授、教育科学学院首席专家劳凯声教授，岭南师范学院副校长黄葳教授华东师范大学教育学部副主任李政涛教授，浙江师范大学人文和价值教育研究所所长金生鈜教授，北京大学教育学院副院长尚俊杰教授和西北师范大学党委副书记、副校长万明钢教授，副校长刘复兴教授及教育学院、教育技术学院师生代表共120余人参加论坛。

 万明钢介绍了西北师范大学发展历程和教育学科的传承与发展后指出，党的十九大对教育变革提出新的要求，形成和推出新时代中国特色社会主义教育理论与实践成果是西北师范大学教育学科义不容辞的重任。希望大家系统探讨教育变革与教育学发展的新趋势、新问题以及由此而引发的教育政策转型问题，形成系列成果，为甘肃省乃至国家新时代中国特色社会主义教育理论与实践奉献绵力量。 

刘复兴传达了甘肃省委常委、省委秘书长、西北师范大学博士生导师王嘉毅教授发来的致辞：“习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。这就要求我们在新的时代背景中更加深刻地理解教育肩负的新使命与新内涵。甘肃省的教育在过去几年中不断开拓新思维，实施新举措，教育事业获得快速发展。但是在提供公平而有质量教育道路上，我们面临着不少新的难题。这就需要我们在新的视野中不断开拓进取，创新发展。当今教育在创新驱动，信息化背景下需要深刻地进行反思与持续改进。‘新教育与新教育研讨会’的召开，通过专家的报告分享，互动讨论，将为我们在新的时代背景下理解教育，发展教育提供有益的视角与思维。”

  九位专家作了主题报告。劳凯声在题为《20世纪80年代以来中国教育学的问题转向》的报告中认为，新教育以及新教育学的发展应建立沟通宏观知识与微观知识的桥梁，提出了构建教育学中观视野理论的KD合作共同体研究框架。周洪宇在题为《从全球视野看中国教育现代化》的报告提出，应在教育现代化全球发展背景下，回归于教育的本真，在围绕教育关注人本身的逻辑下，应重新定义教育的新内涵。李政涛在题为《“新”教育学，从何而来？》的报告中，从与时代对话、与跨学科对话、对国际对话、与实践对话四个方面深刻阐述了新教育的背景。王战军在题为《教育研究新范式：动态范式》的报告中提出了教育研究新范式应当是动态的研究范式。尚俊杰作了题为《新时代，新技术，新教育 互联网+与教育变革》的主题报告。他认为，用“新教育及新教育学”来解释教育变革，需要从基础设施建设、教学方式变革、教育流程再造三方面展开。西北师大教育技术学院郭绍青教授在题为《互联网教育应用催生虚实融合教育新生态》的报告中提出虚实融合新教育新生态的发展方向，实现智能个性化学习的终身学习教育新形态。金生鈜在题为《人工智能时代的教育学关切》的报告中认为，“新教育”将担当“人将何为才是人”的理论与实践融合的任务。黄葳在题为《高水平大学建设新境界——基于公共政策分析的视角》的报告中认为我国高水平大学建设应当在世界格局巨变中走中国高等教育发展的道路，提升高校发展的创新能力，同时重视不同类型高校发展的公平。刘复兴在题为《我国教育的结构性变革及其对教育学的挑战》的报告中提出，我们不仅考虑教育与人、与社会的关系，更要考虑教育与技术的关系，这样的时代呼唤“新教育和新教育学”。

西北师范大学教育学院院长赵明仁教授作了会议总结。他说，新教育及新教育学是一个非常有价值和前瞻性的话题。各位专家从对我国教育研究和发展的反思、对新时代新技术的认识以及新教育的内涵等三个方面作了深入的富有启发性的探讨，教育学院将持续开展深入的专题研讨，回应新时代对教育发展的要求与期盼。

来源：教育学院